Esta actividad la hemos realizado los alumnos de primer curso de los grados mencionados (curso 2013/2014).
Agradecer a todos los profesores participantes por su amabilidad en responder a las cuestiones planteadas.
Presentación
El objetivo de esta actividad es conocer algunos aspectos profesionales y personales de los profesores que nos impartirán docencia a lo largo de nuestra andadura por los grados de Física, Estadística y Matemáticas en la Universidad de Extremadura (Campus de Badajoz).
Esta actividad la hemos realizado los alumnos de primer curso de los grados mencionados (curso 2013/2014).
Agradecer a todos los profesores participantes por su amabilidad en responder a las cuestiones planteadas.
Alumn@s de la asignatura Física I junto al profesor Manuel Antón, coordinador de esta actividad.
Esta actividad la hemos realizado los alumnos de primer curso de los grados mencionados (curso 2013/2014).
Agradecer a todos los profesores participantes por su amabilidad en responder a las cuestiones planteadas.
Mariano Rodríguez-Arias Fernández
Mariano Rodríguez-Arias Fernández estudió matemáticas en la
Universidad de Extremadura de la cual es ahora profesor. En esta entrevista nos
cuenta un poco acerca de su profesión y de sus asuntos personales.
Nos gustaría
saber, primero, qué asignaturas impartes aquí, en la universidad.
Este año… Ecuaciones Diferenciales para Ingeniería
Química, Cálculo I para biólogos, y… Ampliación de Ecuaciones Diferenciales en
Matemáticas.
Y de todas
esas asignaturas, ¿cuál es tu preferida para impartir?
En la que los alumnos estudien más. (Risas). O
sea, en Ampliación de Ecuaciones Diferenciales, que hasta ahora casi todo el
mundo aprobó.
Bueno, usted
está aquí porque estudió matemáticas, ¿por qué decidió estudiar esta carrera?
Yo quería hacer astronomía, que es una
especialidad de matemáticas, pero cuando llegué a tercero pensé que estaba muy
bien en casa y que no quería irme a Madrid, que era donde se estudiaba.
¿Hubo algún
momento en el que se planteó hacer otra carrera?
Sí, me planteé estudiar Biología
¿Cuáles son
tus hobbies? ¿Qué haces en tu tiempo libre?
Me gusta salir a la montaña, me gusta escalar y me
gusta muchísimo navegar a vela. No tengo mucho tiempo libre porque estoy dos
veces al año en la Antártida pero también me gusta montar en bicicleta, correr,
la música, leer y me gustaba mucho dibujar pero tuve que dejarlo porque no
tenía suficiente tiempo.
¿Le gustaría
que sus hijos estudiasen matemáticas?
Sí, me gusta que estudien lo que a ellos les
gusta. Si las matemáticas les gustan, vale. Yo creo que estudiando matemáticas
y haciéndolo bien puede ser uno muy feliz.
¿Qué
significan para ti las matemáticas?
Pues… eso es difícil. Yo creo que es una manera de
entender las cosas, te ayuda a ser un poquito más humilde porque te das cuenta
que siempre puede venir por detrás otro que te diga que estás equivocado y
además te lo dice con razones por lo que no puedes discutirlo; aprendes a ser
humilde porque en realidad las personas a las que enseñas, les estás enseñando a que algún día sean
mejores que tú; es la única disciplina
científica que avanza por la autocrítica, cuando yo le dirijo una tesis a una
persona lo que le estoy diciendo es como tiene que hacer las cosas para que
diga las cosas mejor de cómo yo lo habría dicho; y finalmente aprendes que con muy poquita cosa,
un papel, un lápiz y poco más puede pasar uno el tiempo sin necesidad de
demasiadas complicaciones, por lo cual aprendes a disfrutar de muchas cosas.
Además como te gustan las matemáticas y normalmente te gustan más cosas acabas
disfrutando más de la vida que de cualquier otra.
Aparte
también querríamos saber cómo eran las novatadas en su época
Había… Eran tonterías, entrabas en clase y te
empezaban a contar cosas muy raras que tú no entendías, te decían que aquello
era el día más fácil de tu vida en matemáticas y cuando ya estabas nervioso, te
decían que eran alumnos de quinto.
Era poca cosa. Además, como he sido casi nueve años
vicedecano de estudiantes os recuerdo que las novatadas están prohibidas. Yo
creo que las novatadas, hablando en serio, no son buena cosa, aunque os suene
fuerte… es una manera de pervertir una relación entre iguales. A los que llamáis
vosotros “veteranos”, si los pillo yo, se van a enterar de lo que es un
veterano. (Risa colectiva)
Queríamos
saber sobre sus estudios realizados en la Antártida
Pues… yo estudio, así a lo bruto, intercambio de
energía entre el suelo y la atmósfera en un volcán, lo que hacemos es un
estudio micro sobre meteorología en la primera capa de la atmósfera y en la
primera capa del suelo, como… toda la energía que hay, cómo se distribuye para
que se produzcan los procesos, como son, descongelación y congelación del suelo
y luego, transferencias de energía, ósea, cómo se calienta el aire, que no lo
calienta el sol, lo calienta el suelo, entonces, cómo se producen todas esas
transferencias; eso es lo que intentamos saber.
Haces muchos agujeros en navidades, cuando todo el mundo
está tomando turrón nosotros estamos haciendo agujeros (risa colectiva). Llenar
el suelo de agujeros para meter termómetros y otros instrumentos de estudios es
un trabajo muy monótono… pero a mi me gusta.
Para
finalizar ¿nos podría dar algún consejo para estudiar matemáticas?
Si, que estudiéis con paciencia, con mucha
tranquilidad y con mucho cariño. Es sentarse en una camilla, con un café o con
lo que a cada uno le guste y sentarse a ver la… hay que ser pragmático, hay que
estudiar los tiempos que hay que estudiar y demás, pero luego echarle un rato
de “voy a coger esto y me voy a sentar con ello aunque no me salga nada”, se
sienta uno y se pone y si no sale nada, pues ya saldrá mañana. Echarle cariño a
los problemas.
Trabajo realizado por:
María Ordiales Arroyo
José Antonio Rubio Delgado
Alberto Salguero Alarcón
Pilar Sanjuán Martín
Pilar Mateos Ardila
Miguel Jurado Vargas
Miguel Jurado es cordobés, pero cursó sus tres primeros años
de la carrera de Física en Sevilla y finalizó los dos últimos años de la
carrera aquí, en la Universidad de Extremadura, en el campus de Badajoz.
Durante sus estudios no dejó ningún curso atrás ni asignaturas pendientes.
En la Universidad de Extremadura se dedica, aparte de a la
docencia, a la investigación; su área de conocimiento es física atómica,
molecular y nuclear e investiga
concretamente cuestiones de física nuclear, detención de radiaciones
nucleares mediante detectores de radiación alfa(α), beta(β), gamma(γ), es
decir, lo que hace la física nuclear de bajas energías; por otra parte también
se dedica a cuestiones de astrofísica estelar (observar estrellas, espectros
estelares, etc.).
Desde hace aproximadamente siete u ocho años es el
coordinador del grupo experimental de radiaciones nucleares de la Universidad
de Extremadura, del departamento de física. El grupo experimental en radiaciones nucleares desarrolla
varias líneas de investigación relacionadas con la metrología radiación nuclear
y la aplicación de técnicas de detención
para el estudio de la radiactividad en el medio ambiente.
Las líneas actuales
más prominentes son:
a) Estudio
de esquemas de desintegración de emisores alfa complejas.
b) Simulación y análisis de espectros de partículas alfa.
c) Desarrollo
y aplicación de métodos de MC para su aplicación en la espectrometría gamma.
d) La
participación en intercomparaciones internacionales aplicados a los detectores
HPGe coaxiales
e) Nuevos
desarrollos y aplicaciones del formalismo funcional de la densidad en la física
atómica y molecular y en los llamados átomos artificiales
f)
Caracterización de los
carbones.
Trabajo realizado por:
Julio
Hernández Escobar
Manuel Juncosa Gallardo
Raquel Mora Rodríguez.
José Manuel Vaquero
Decidimos
entrevistar a este profesor porque nos interesó mucho la charla que dio en
clase y además fue muy entretenida.
¿Por qué estudió física?
Todo el que puedo. Somos
científicos, no paramos nunca de estar maquinando y pensando. Me gusta, todo lo
que le eche es poco.
¿Por qué estudió física?
Estudié física porque soy muy
curioso y entonces, pues bueno, cuando uno es más joven tiene la pretensión de
entender muchas cosas y como la física es para eso pues no hay nada.
¿Qué es para usted la física?
Pues la física es la ciencia que
estudia la naturaleza en sus aspectos más globales. Yo siempre digo que todo es
física porque nuestra pretensión es conocer todo del mundo en el que vivimos.
¿Qué es lo que más le gustó de la carrera?
A mí siempre me gustó la mecánica,
la astronomía... Bueno en realidad yo tenía muchos
hobbies, tenía un hobbie que era la astronomía y tenía otro que era leer libros
antiguos. Entonces en la carrera desde luego
me gustaron más las asignaturas que tenían que ver con la mecánica y con las
ciencias de la tierra.
¿Qué año le gustó más de la carrera?
Mi carrera (licenciatura) era
diferente a la vuestra, pero los últimos años eran más chulos que los primeros.
¿Cuánto tiempo lleva trabajando en la
universidad?
Pues unos cuantos años. Cuando
acabé la carrera estuve unos cuantos años trabajando en una empresa de software
haciendo un punto de información de un museo. Luego volví a la universidad y
empecé a trabajar en un proyecto de investigación, pero la cosa estaba muy mal
así que me fui. Empecé a trabajar en un instituto y, después en el 2001, empecé
de nuevo aquí. Así que llevo 12
años.
¿Qué es lo que más le gusta de ser profesor?
Lo que más me gusta es el contacto
con los alumnos, el estar con ellos, preguntarles cosas...Antes, cuando había muchos alumnos
por clase, eso era casi imposible pero ahora hay muchas asignaturas en las que
hay muy pocas personas entonces puedes preguntarles y hacerse un proceso más
interesante de aprendizaje, en un sentido de que puedes ir guiándoles a cada
uno y puedes ofrecerle cosas diferentes. Y luego claro, en los estudios de
pos-graduado es un contacto muy directo y continuo con personas, eso es lo
mejor.
¿Qué investiga? ¿Cuánto tiempo le dedica?
Yo trabajo en dos líneas
fundamentales de investigación, que son la reconstrucción de la actividad solar
durante los últimos siglos (intentar saber cómo fue la historia del sol en los
últimos 4 o 5 siglos) y luego tengo un taller de investigación sobre el clima
(cuál fue el clima de la tierra durante el último siglo), y hay una unión al
final por la relación sol-tierra entre
ellos.
¿Cuánto tiempo le
dedica?
Trabajo realizado por:
Esther Herculano
Aparicio
Adán Gastón Guerrero
Toribio Gutiérrez
González
María Garzo Pulido
Cristina Dorado Calasanz
Departamento al que pertenece: Física Aplicada
Asignatura que imparte: Técnicas experimentales básicas en Física (TEBF)
¿Cuántos años lleva en la universidad?
36 años.
¿Desde cuándo tuvo la idea de dedicarse a la enseñanza?
Desde el principio me gustaba la docencia.
¿Ha trabajado en algún otro puesto antes que en la enseñanza universitaria?
Un año en enseñanza secundaria.
¿Estás realizando algún proyecto de investigación?
No.
¿Con qué estudios llegó a este puesto de trabajo?
Licenciada en Ciencias, posteriormente con el doctorado en Física.
¿Por qué eligió su especialidad? ¿La cambiaría?
Porque la Física es muy apasionante. No, no la cambiaría.
Si no hubiese estudiado Física, ¿cuál sería su otra alternativa?
Biofísica.
¿Cómo ves el futuro para tus alumnos de hoy cuando acaben sus estudios?
Para los físicos un buen futuro, muchas salidas profesionales, sin paro.
¿Te gusta más el sistema educativo de antes o el de ahora? Ventajas y desventajas.
Respecto al cambio de las fechas de las convocatorias pienso que tiene más desventajas, por
ejemplo, estudiantes que dejan una asignatura para septiembre y se dedican a otras, como
ahora son que en julio apenas tienen tiempo; pero sobretodo que cambiando las
convocatorias a julio hacen que los alumnos necesariamente dejen de estudiar desde que
terminan las convocatorias hasta que empiece el curso, que no siempre es bueno para todos
los alumnos, ya que se desacostumbran en ese periodo al estudio. Pero eso depende del
alumno, a unos les conviene más las convocatorias de julio y a otros las de septiembre, por eso
pienso que lo ideal sería, al igual que otras comunidades, dar la alternativa a elegir del
estudiante si prefiere examinarse en julio o en septiembre.
Equipo:
Alonso Cano, Clotilde
Corral Rebollo, Victoria
Amor Camacho, Alfonso
Álvarez Fernández, Miguel Ángel
Asignatura que imparte: Técnicas experimentales básicas en Física (TEBF)
¿Cuántos años lleva en la universidad?
36 años.
¿Desde cuándo tuvo la idea de dedicarse a la enseñanza?
Desde el principio me gustaba la docencia.
¿Ha trabajado en algún otro puesto antes que en la enseñanza universitaria?
Un año en enseñanza secundaria.
¿Estás realizando algún proyecto de investigación?
No.
¿Con qué estudios llegó a este puesto de trabajo?
Licenciada en Ciencias, posteriormente con el doctorado en Física.
¿Por qué eligió su especialidad? ¿La cambiaría?
Porque la Física es muy apasionante. No, no la cambiaría.
Si no hubiese estudiado Física, ¿cuál sería su otra alternativa?
Biofísica.
¿Cómo ves el futuro para tus alumnos de hoy cuando acaben sus estudios?
Para los físicos un buen futuro, muchas salidas profesionales, sin paro.
¿Te gusta más el sistema educativo de antes o el de ahora? Ventajas y desventajas.
Respecto al cambio de las fechas de las convocatorias pienso que tiene más desventajas, por
ejemplo, estudiantes que dejan una asignatura para septiembre y se dedican a otras, como
ahora son que en julio apenas tienen tiempo; pero sobretodo que cambiando las
convocatorias a julio hacen que los alumnos necesariamente dejen de estudiar desde que
terminan las convocatorias hasta que empiece el curso, que no siempre es bueno para todos
los alumnos, ya que se desacostumbran en ese periodo al estudio. Pero eso depende del
alumno, a unos les conviene más las convocatorias de julio y a otros las de septiembre, por eso
pienso que lo ideal sería, al igual que otras comunidades, dar la alternativa a elegir del
estudiante si prefiere examinarse en julio o en septiembre.
Equipo:
Alonso Cano, Clotilde
Corral Rebollo, Victoria
Amor Camacho, Alfonso
Álvarez Fernández, Miguel Ángel
Mª Isabel Parra Arévalo
Mª Isabel Arévalo Parra nació en Monterrubio de
la Serena. Tras finalizar el instituto se trasladó a Badajoz para continuar sus
estudios en la universidad, donde se decantó por la carrera de matemáticas, y
de donde conserva buenos amigos. Pero pasados dos años decidió continuar sus
estudios en Madrid, en la universidad complutense, donde se especializó en
computación, porque lo que más le gustaba
eran las aplicaciones de las matemáticas, no su parte teórica.
Tras finalizar su carrera tuvo la oportunidad de
trabajar como técnico de investigación en el hospital Infanta Cristina de
Badajoz, y haciendo una sustitución en un instituto, aunque esta no era una de
sus salidas laborales preferentes decidió probar, pero prefirió continuar en
otro ambiente laboral.
Cinco años después de finalizar la carrera entró
como becaria en la universidad de Extremadura, donde recibió el doctorado.
Actualmente lleva trabajando 12 años en la universidad y se encuentra en el
departamento de matemáticas, en el área de estadística.
Una parte de su trabajo se basa en la
investigación, donde no se obsesiona con ningún tema en concreto, prefiere
adaptarse a sus opciones, la tesis de su doctorado se basó en las series
temporales de psiquiatría para la que utilizó herramientas de física no lineal.
Y la otra parte de su trabajo es como profesora de estadísticas en los grados
de química, ingeniería industrial, estadísticas, matemáticas y en los másteres.
Además ha participado en publicaciones de diversos libros, entre los que
podemos encontrar por ejemplo software matemático aplicado a la docencia. Lo
más importante de su trabajo es que le gusta, y como dice ella, en los tiempos
que corren no se puede quejar.
Actualmente es una de las profesoras que
participa en la noche de los investigadores, donde acerca la estadística a los
diferentes visitantes.
Una de las ventajas que nos comentó sobre la
universidad de Extremadura es la cercanía de las clases, cosa que ella pudo
comprobar cuando estudiaba y que fue un gran cambio al trasladarse a Madrid,
pues al ser las clases más numerosas la cercanía del profesor era mucho más
difícil conseguirla.
En un ámbito más personal nos contó que algunas
de sus afines son el cine, el teatro, y sobre todo la lectura. Aunque debido a
su vida profesional y personal ha tenido que desplazarlas, y más aun siendo
madre.
Por último su consejo es que no nos desanimemos,
que los inicios son duros, pero eso les pasa a la mayoría, y que estudiemos
idiomas pues nos pueden ayudar a mejorar nuestra formación.
Equipo:
BECERRA GARRIDO, JORGE
BLANCO PAREDES, FRANCISCO
BLÁZQUEZ GÓMEZ, SARA
CALERO TORRES, ELENA
LUCAS MARÍN, ANDRÉS
Ángel Mulero Díaz
Ángel Mulero Díaz, nacido en Badajoz en el año 1965 es Físico, profesor en la Universidad de Extremadura que imparte clases actualmente a los alumnos del grado en Física en la asignatura de Estudios Energéticos, con más de 100 artículos publicados en varias revistas de interés científico nos cuenta sus experiencias en esta universidad y nos aconseja como pasar estos años de nuestra vida y sobre nuestro futuro cercano.
¿A qué edad decidiste que estudiarías esta carrera y por qué?
A los 17 años más o menos, creo que fue por la asignatura de física en el instituto, me la explicaron bien y me empezó a interesar. Tener un profesor en el instituto que te impacte te sirve mucho para orientar tu carrera, que una asignatura se te den bien y el profesor influye mucho para que te guste o no te guste.
¿Hubo algún profesor que te inspirara durante tu etapa de estudiante?
Sí, claro, en la etapa previa y luego durante la carrera hay muchos tipos de profesores como os daréis cuenta y algunos me inspiraron más que otros.
¿Pensaste en otra carrera a parte de ésta?
No, lo tenía claro. Cuando estaba acabando física pensé en hacer alguna ingeniería industrial, porque las carreras aquí me parecían demasiado teóricas, y quería ver más la aplicación práctica, por ejemplo en la parte de termodinámica o de campo electromagnético iba todo muy enfocado a los cálculos teóricos más que a hacer circuitos o a cuestiones más técnicas. Pero al final no la hice porque empecé a trabajar aquí en la Universidad.
¿Siempre has querido dedicarte a la enseñanza o te hubiera gustado dedicarte a otra parte dentro de la física?
Cuando empiezas la carrera no sabes realmente si te vas a dedicar a la enseñanza o no. Hay mucha gente que piensa que los físicos sólo se dedican a la enseñanza pero hay otros muchos campos; si entras en la página web del colegio de físicos dicen una serie de cosas en las que se puede trabajar. La enseñanza está bien en la universidad pero ya sabéis que no es nuestra principal tarea, de clase tenemos seis o siete horas a la semana, el resto de horas son de investigación, y aunque las clases me gustan, un profesor de universidad tiene que, si quiere y puede, dedicar también tiempo a investigar
¿Cómo podrías resumir tu etapa en la Universidad de Extremadura?
Como estudiante es la mejor etapa, lo pasas muy bien y haces muy buenos amigos aunque te sacrificas y pasas agobios. Hay que tener en cuenta que la hice treinta años antes que vosotros. Las instalaciones son muy diferentes, por ejemplo el aulario comenzó a construirse cuando yo estaba en cuarto. También han cambiado mucho los profesores, los laboratorios eran peores... o sea que en ese tema hemos mejorado bastante, en esa época había más dificultades.
¿Conservas la amistad de algún compañero de tu vida universitaria?
Si claro, de la vida universitaria se conservan bastante, y hombre, no siempre nos vemos porque cada uno empieza a trabajar en distintos sitios, pero procuramos juntarnos a cenar cada cierto tiempo, o nos vemos por la calle, etc.
¿Tienes algún hobby en especial?
Bueno… a veces monto en bici, juego al pádel, deporte sobre todo.
¿Fuera de tu trabajo tienes alguna afición relacionada con la física?
No, no tengo ninguna afición relacionada con la física.
¿Participas en alguna investigación en estos momentos?
Pertenezco a un grupo de investigación que a su vez está dividido en subgrupos, y el subgrupo en el que me encuentra se encarga de investigar la tensión superficial de los fluidos y hallar métodos para calcular la tensión superficial de diversos líquidos y crear modelos que predigan el comportamiento de la tensión superficial en distintos fluidos.
¿Crees que en la época en la que nos encontramos ahora las carreras como la nuestra tienen futuro?
Si, por su puesto, creo que es la que tiene más futuro, la física esta en todo. Muchas veces mis alumnos de agrarias me decían ¿Y para que sirve la física? Y yo les respondía; “Dime algo para lo que no sirva”. En el tema de la energía uno de los sitios donde se puede encontrar trabajos son las energías renovables (solar, eólicas, de las mareas). En el tema de los móviles el principal problema es la batería, la empresa que consiga hacer unas baterías que duren el doble, la gente lo va a comprar, lo mismo para con los coches eléctricos, es el principal problema de la energía eléctrica ahora mismo, el almacenamiento. Yo os hablo de la energía porque es mi campo pero en todos los demás campos se pueden hacer aportaciones nuevas y se puede trabajar en ellos.
En este punto de tu vida, ¿hay alguna meta que todavía te gustaría alcanzar (en el campo de la física, escribir algún libro, seguir estudiando…)?
Pues, yo por ejemplo, aun no soy catedrático, espero algún día ser catedrático aun que ahora mismo está la cosa muy mal con los recortes y el número de plazas está muy limitado y el muy difícil. Libros he escrito, artículos he publicado, he dado clases durante 25 años… en ese sentido pasar a catedrático seria que te reconocieran algo.
¿Sueles estar al corriente de la actualidad científica? ¿Ha publicado alguna vez algún artículo en revistas científicas?
Si es casi obligación, una cosa es la divulgación y otra cosa son al revistas científicas, pero claro te tienes que centrar en tu tema y desde que tenemos internet la cosa ha cambiado mucho, porque, por ejemplo, todos los días recibo el índice de las revistas que tienen que ver con mi campo, y recibo tantos que no tengo tiempo ni de leer los índices, hoy en día hay tal cantidad de información que no hay tiempo de leerlo todo.
Artículos debo llevar unos 100 o 110 artículos publicados, el 90% en inglés y algunos artículos de divulgación en revista como la “Revista española de física” que es la única en español y algunas chilenas pero de tipo divulgación, porque los artículos en español no se valoran, se valoran los artículos en inglés y que tengan un índice de impacto que es como el índice de audiencia de una revista. En los currículums se valoran las revistas que tienen índice de impacto alto y nos exigen para las cátedras tener publicaciones en revistas de más alto nivel. Pero en la publicación de artículos no trabajo yo solo, somos un grupo y dentro un subgrupo donde trabajamos varias personas, trabajo con gente de matemáticas o con gente que no conozco, el último artículo que publique fue con un chino que no conozco, son cosas que hoy en día por internet de pueden hacer.
¿Qué consejo le darías a un estudiante de física?
Primeramente esto requiere tiempo; la gente dice que es difícil, pero nada es difícil si se le dedica tiempo. Si os resulta complicada una asignatura y os dicen “esa ni la estudies”, no tiene por qué ser así. Si algo se trabaja y se le dedica tiempo, con esfuerzo se consigue. Puede haber personas más listas o menos listas, pero con esfuerzo se conseguirán buenos resultados. También hay que pasarlo bien con los amigos pero, a parte, vosotros tenéis un problema que son los cuatrimestres. Estos pasan volando y si suspendes, luego casi que no te da tiempo de recuperarte, por lo tanto, esto es complicado y hay que ir día a día.
¿Piensas que un físico debe irse fuera de España para ser suficientemente valorado?
La física en España pienso que no está suficientemente valorada, en general. Por darte un ejemplo, antes en ingeniería agraria a la física se le daba 15 créditos, en los últimos planes se han cambiado a 6, y en veterinaria dan 3. En todas las carreras que no son de física la han rebajado muchísimo, no se le da la importancia que realmente tiene, ya que esta en todo. En cuanto al trabajo, no creo que haga falta irse fuera para ser más valorado aunque si es verdad que los físicos más famosos están en el extranjero. No es necesario irse fuera para siempre, sino que muchos científicos se van temporalmente durante un año o así a trabajar a universidades de Inglaterra, Estados unidos, etc. y luego vuelven a España. Somos pocos físicos, así que hay trabajo para todos.
¿Cuál es tu motivación para seguir trabajando día a día?
Pues cada vez es más difícil y hablando con mis compañeros están de acuerdo en que esto cada día cuesta más porque desde las instituciones te ponen más pegas para todo; te obligan a rellenar ms papeles y papeles, a parte que después nadie se preocupa verdaderamente por lo que pasa en el aula. Por ejemplo si hay un profesor ineficiente no hay nadie que solucione ese problema, ni siquiera el rector, y si alguien quiere solucionarlo se encuentra con miles de trabas. Por lo tanto, yo creo que ese sistema de calidad que se ha instalado en la Universidad no resuelve los problemas, incluso los complica debido a todos esos papeleos. Y en investigación, un catedrático que debería dedicar un 90% de su tiempo a investigar, dedica un 30% debido a que tiene que dedicar su tiempo a otras cosas. Por lo tanto, yo la sensación que tengo es que se nos valora poco y se nos exige mucho papeleo, por lo que cada día esto se nos hace más difícil.
Trabajo realizado por:
Laura Vázquez Serrano
Rocío Valero González
María José Trinidad Fdez
Joaquín Fernando Monserrat de Miguel
Miguel Ángel Miranda Rodríguez
Alberto Muñoz López
¿A qué edad decidiste que estudiarías esta carrera y por qué?
A los 17 años más o menos, creo que fue por la asignatura de física en el instituto, me la explicaron bien y me empezó a interesar. Tener un profesor en el instituto que te impacte te sirve mucho para orientar tu carrera, que una asignatura se te den bien y el profesor influye mucho para que te guste o no te guste.
¿Hubo algún profesor que te inspirara durante tu etapa de estudiante?
Sí, claro, en la etapa previa y luego durante la carrera hay muchos tipos de profesores como os daréis cuenta y algunos me inspiraron más que otros.
¿Pensaste en otra carrera a parte de ésta?
No, lo tenía claro. Cuando estaba acabando física pensé en hacer alguna ingeniería industrial, porque las carreras aquí me parecían demasiado teóricas, y quería ver más la aplicación práctica, por ejemplo en la parte de termodinámica o de campo electromagnético iba todo muy enfocado a los cálculos teóricos más que a hacer circuitos o a cuestiones más técnicas. Pero al final no la hice porque empecé a trabajar aquí en la Universidad.
¿Siempre has querido dedicarte a la enseñanza o te hubiera gustado dedicarte a otra parte dentro de la física?
Cuando empiezas la carrera no sabes realmente si te vas a dedicar a la enseñanza o no. Hay mucha gente que piensa que los físicos sólo se dedican a la enseñanza pero hay otros muchos campos; si entras en la página web del colegio de físicos dicen una serie de cosas en las que se puede trabajar. La enseñanza está bien en la universidad pero ya sabéis que no es nuestra principal tarea, de clase tenemos seis o siete horas a la semana, el resto de horas son de investigación, y aunque las clases me gustan, un profesor de universidad tiene que, si quiere y puede, dedicar también tiempo a investigar
¿Cómo podrías resumir tu etapa en la Universidad de Extremadura?
Como estudiante es la mejor etapa, lo pasas muy bien y haces muy buenos amigos aunque te sacrificas y pasas agobios. Hay que tener en cuenta que la hice treinta años antes que vosotros. Las instalaciones son muy diferentes, por ejemplo el aulario comenzó a construirse cuando yo estaba en cuarto. También han cambiado mucho los profesores, los laboratorios eran peores... o sea que en ese tema hemos mejorado bastante, en esa época había más dificultades.
¿Conservas la amistad de algún compañero de tu vida universitaria?
Si claro, de la vida universitaria se conservan bastante, y hombre, no siempre nos vemos porque cada uno empieza a trabajar en distintos sitios, pero procuramos juntarnos a cenar cada cierto tiempo, o nos vemos por la calle, etc.
¿Tienes algún hobby en especial?
Bueno… a veces monto en bici, juego al pádel, deporte sobre todo.
¿Fuera de tu trabajo tienes alguna afición relacionada con la física?
No, no tengo ninguna afición relacionada con la física.
¿Participas en alguna investigación en estos momentos?
Pertenezco a un grupo de investigación que a su vez está dividido en subgrupos, y el subgrupo en el que me encuentra se encarga de investigar la tensión superficial de los fluidos y hallar métodos para calcular la tensión superficial de diversos líquidos y crear modelos que predigan el comportamiento de la tensión superficial en distintos fluidos.
¿Crees que en la época en la que nos encontramos ahora las carreras como la nuestra tienen futuro?
Si, por su puesto, creo que es la que tiene más futuro, la física esta en todo. Muchas veces mis alumnos de agrarias me decían ¿Y para que sirve la física? Y yo les respondía; “Dime algo para lo que no sirva”. En el tema de la energía uno de los sitios donde se puede encontrar trabajos son las energías renovables (solar, eólicas, de las mareas). En el tema de los móviles el principal problema es la batería, la empresa que consiga hacer unas baterías que duren el doble, la gente lo va a comprar, lo mismo para con los coches eléctricos, es el principal problema de la energía eléctrica ahora mismo, el almacenamiento. Yo os hablo de la energía porque es mi campo pero en todos los demás campos se pueden hacer aportaciones nuevas y se puede trabajar en ellos.
En este punto de tu vida, ¿hay alguna meta que todavía te gustaría alcanzar (en el campo de la física, escribir algún libro, seguir estudiando…)?
Pues, yo por ejemplo, aun no soy catedrático, espero algún día ser catedrático aun que ahora mismo está la cosa muy mal con los recortes y el número de plazas está muy limitado y el muy difícil. Libros he escrito, artículos he publicado, he dado clases durante 25 años… en ese sentido pasar a catedrático seria que te reconocieran algo.
¿Sueles estar al corriente de la actualidad científica? ¿Ha publicado alguna vez algún artículo en revistas científicas?
Si es casi obligación, una cosa es la divulgación y otra cosa son al revistas científicas, pero claro te tienes que centrar en tu tema y desde que tenemos internet la cosa ha cambiado mucho, porque, por ejemplo, todos los días recibo el índice de las revistas que tienen que ver con mi campo, y recibo tantos que no tengo tiempo ni de leer los índices, hoy en día hay tal cantidad de información que no hay tiempo de leerlo todo.
Artículos debo llevar unos 100 o 110 artículos publicados, el 90% en inglés y algunos artículos de divulgación en revista como la “Revista española de física” que es la única en español y algunas chilenas pero de tipo divulgación, porque los artículos en español no se valoran, se valoran los artículos en inglés y que tengan un índice de impacto que es como el índice de audiencia de una revista. En los currículums se valoran las revistas que tienen índice de impacto alto y nos exigen para las cátedras tener publicaciones en revistas de más alto nivel. Pero en la publicación de artículos no trabajo yo solo, somos un grupo y dentro un subgrupo donde trabajamos varias personas, trabajo con gente de matemáticas o con gente que no conozco, el último artículo que publique fue con un chino que no conozco, son cosas que hoy en día por internet de pueden hacer.
¿Qué consejo le darías a un estudiante de física?
Primeramente esto requiere tiempo; la gente dice que es difícil, pero nada es difícil si se le dedica tiempo. Si os resulta complicada una asignatura y os dicen “esa ni la estudies”, no tiene por qué ser así. Si algo se trabaja y se le dedica tiempo, con esfuerzo se consigue. Puede haber personas más listas o menos listas, pero con esfuerzo se conseguirán buenos resultados. También hay que pasarlo bien con los amigos pero, a parte, vosotros tenéis un problema que son los cuatrimestres. Estos pasan volando y si suspendes, luego casi que no te da tiempo de recuperarte, por lo tanto, esto es complicado y hay que ir día a día.
¿Piensas que un físico debe irse fuera de España para ser suficientemente valorado?
La física en España pienso que no está suficientemente valorada, en general. Por darte un ejemplo, antes en ingeniería agraria a la física se le daba 15 créditos, en los últimos planes se han cambiado a 6, y en veterinaria dan 3. En todas las carreras que no son de física la han rebajado muchísimo, no se le da la importancia que realmente tiene, ya que esta en todo. En cuanto al trabajo, no creo que haga falta irse fuera para ser más valorado aunque si es verdad que los físicos más famosos están en el extranjero. No es necesario irse fuera para siempre, sino que muchos científicos se van temporalmente durante un año o así a trabajar a universidades de Inglaterra, Estados unidos, etc. y luego vuelven a España. Somos pocos físicos, así que hay trabajo para todos.
¿Cuál es tu motivación para seguir trabajando día a día?
Pues cada vez es más difícil y hablando con mis compañeros están de acuerdo en que esto cada día cuesta más porque desde las instituciones te ponen más pegas para todo; te obligan a rellenar ms papeles y papeles, a parte que después nadie se preocupa verdaderamente por lo que pasa en el aula. Por ejemplo si hay un profesor ineficiente no hay nadie que solucione ese problema, ni siquiera el rector, y si alguien quiere solucionarlo se encuentra con miles de trabas. Por lo tanto, yo creo que ese sistema de calidad que se ha instalado en la Universidad no resuelve los problemas, incluso los complica debido a todos esos papeleos. Y en investigación, un catedrático que debería dedicar un 90% de su tiempo a investigar, dedica un 30% debido a que tiene que dedicar su tiempo a otras cosas. Por lo tanto, yo la sensación que tengo es que se nos valora poco y se nos exige mucho papeleo, por lo que cada día esto se nos hace más difícil.
Trabajo realizado por:
Laura Vázquez Serrano
Rocío Valero González
María José Trinidad Fdez
Joaquín Fernando Monserrat de Miguel
Miguel Ángel Miranda Rodríguez
Alberto Muñoz López
Mª Ángeles Mulero
En cuanto a la entrevista, comenzamos preguntándole sus datos personales (nombre, edad, localidad,…) y donde estudió.
Me llamo María Ángeles Mulero, vivo en Badajoz y tengo 51 años. Estudié aquí en la universidad de Extremadura y llevo trabajando aquí desde Junio de 1981, cuando termine la carrera.
¿Tuviste alguna duda a la hora de elegir carrera?
A mí me gustaban las Matemáticas, y yo quería hacer Matemáticas, pero podría haber hecho cualquier otra, como Química, Física, etc. Pero gracias al apoyo de mis amigos y compañeros me decidí por estudiar esta carrera.
¿Cuántos erais en clase?
Éramos mogollón, la verdad. Dábamos clase en aulas prefabricadas en la facultad ahora de Química. Éramos sobre ochenta.
¿Te enterabas bien de la materia al comenzar la carrera?
La verdad es que un 90% de la gente no. Yo, en mi caso, sí me enteraba porque hice un COU en Cáceres de un nivel considerable. Por tanto, el cambio al entrar en la Universidad lo noté menos que mis compañeros, ya que tuve unos excelentes profesores durante el COU.
¿Crees que hay que estudiar mucho en Matemáticas?
Sí. Hay que estudiar mucho y además parece que no avanzas. Recuerdo compañeros de Medicina que tenían libros voluminosos. Esto hacía creer en un principio que tenían más que estudiar que yo, pues sólo tenía para aprender unos cuantos folios. Sin embargo, mientras ellos conseguían avanzar considerablemente aprendiéndose la materia de memoria, yo me pasaba tardes con uno o dos párrafos, intentando encontrar la relación entre un ejemplo y una definición. Son diferentes maneras de estudiar, en conclusión. Pero como es algo que nos gusta, no nos importa dedicarle tanto y tanto tiempo.
En general, a medida que aumenta el curso, ¿las notas mejoran o empeoran?
En general mejoran, porque en los primeros exámenes la gente cae “como chinches”. Sin embargo, en mi caso particular, como iba con una buena preparación aprobé todas en el primer parcial. No obstante, mis compañeros fueron mejorando a lo largo del curso, porque se te va “abriendo la cabeza”, es decir, que a base de oír algo acabas aprendiendo a usar, en este caso, el idioma matemático.
En la parte de las Matemáticas que das clase, que es Álgebra, ¿es tu favorita?
La verdad es que sí, a mí me gustan todas las partes de las Matemáticas. Sin embargo a principio de la carrera no me gustaba mucho. A mí me gustaba mucho el análisis y el cálculo, ya que eran las únicas asignaturas que entendía. Pero con la llegada de Carlos Benítez nos asignó a cada uno una parte de las Matemáticas, y a mí, me tocó esta. Pero me parecía razonable, ya que cada uno debíamos dedicarnos a una parte.
A lo largo de la carrera, ¿te planteaste dejarlo?
Alguna vez que otra sí. Sobre todo en primero, al entrar y no saber muy bien dónde estás te preguntas: ¿de verdad valgo para esto? Pero una vez que vas superando obstáculos encuentras la motivación. Otro punto sensible es el paso de tercero a cuarto, donde no sabes muy bien si quieres seguir o si esto que estás estudiando te valdrá para algo. Uno debe encontrar la forma de motivarse y convencerse a sí mismo de sus posibilidades.
¿Has participado en alguna investigación o proyecto de relevancia?
Aquí todos hemos publicado en revistas científicas internacionales, lo que pasa es que en matemáticas no necesitamos proyectos para unirse a muchos investigadores ya que no necesitamos material muy caro. Por eso nosotros, con nuestro lápiz, nuestro papel y nuestros contactos por internet con gente de otras universidades podemos hacer nuestros trabajos e intentamos publicarlos en las revistas referidas a nuestro campo dentro de las matemáticas que sean más conocidas e importantes.
En concreto, volviendo a tu época de estudiante en la universidad, ¿cómo fueron tus sensaciones las primeras semanas?
Era un poco de mucha expectación a ver qué pasaba y de establecer relaciones con los compañeros. A mí me habían dicho mucho que los que estudiaban matemáticas eran unos raros, que estaban locos. Entonces yo pensaba que iba a ser la normal y que todos me iban a mirar pero luego resulto que éramos todos gente normal que compartíamos el gusto por las matemáticas.
¿Cómo diría que es el ambiente en el departamento de matemáticas?
Creo que tenemos un buen ambiente. Solo hay un departamento de matemáticas en el que se encuentran todos los profesores que imparten clase de matemáticas en la universidad salvo los de económicas (los de ciencias, los de industriales, los de Cáceres, los de Mérida...). Somos unos setenta profesores, entonces en realidad todos no convivimos, aquí solo convivimos unos treinta que somos los que nos encontramos aquí en Badajoz. En general entre los que convivimos aquí hay muy buenas relaciones a nivel personal y hay muy buen ambiente.
¿Te gustaron las matemáticas desde cuando eras niña?
Me gustaban, pero yo era una de las que le gustaba todo, se me daba bien. Cuando me empezaron a gustar más era porque yo podía ir deduciendo las cosas por mí misma y no tenía que aprendérmelas de memoria. Me gustaba pero yo no pensaba que quería estudiar matemáticas cuando era una niña.
¿Cuáles son tus aficiones?
Yo creo que tengo pocas aficiones. El poco tiempo libre que tengo lo empleo en estar con mi familia y mis amigos. Me gusta leer, bastante, y hacer excursiones o hacer algún viajecito.
¿Aprecias diferencias importantes en la vida universitaria de cuando tú estudiabas y la actual? (no solo desde el punto de vista del estudio, sino también en las relaciones entre profesores, profesor-alumno, las tecnologías…).
Los medios técnicos, desde luego. Hoy en día, herramientas como el campus virtual han facilitado mucho las cosas para los alumnos. Sin embargo, creo que la esencia sigue siendo la misma, antes cuando un alumno faltaba los demás le calcábamos los apuntes, ahora se lo bajan del campus. En cuanto a las relaciones alumno-profesor, creo que se sigue conservando la cercanía de mi época, y las relaciones entre alumnos…, pues relaciones entre jóvenes, desde luego. Por nombraros alguna diferencia diría que ahora la gente tiene menos prisa en acabar la carrera que en mis tiempos.
Hoy en día los científicos suelen tener que desplazarse a otros lugares para asistir a conferencias o a investigaciones conjuntas, ¿te gusta este aspecto de tu vida como científica?
A mí me da mucha pereza, la verdad, pero también digo que es muy beneficioso ir a otros lugares para hablar con otros profesionales y discutir con ellos acerca de nuevas formas de enfocar un problema. Hablar con un profesor o discutir con un compañero es siempre muy beneficioso. Aunque Internet ha facilitado mucho el tema de la comunicación a distancia, creo que verse cara a cara con alguien es mucho más productivo. Yo, por ejemplo, he viajado a Italia, a Portugal y, dentro de España, a Valladolid.
Por último, ¿nos darías algún consejo para la carrera?
Insistir mucho, si un chico o una chica os gusta, tenéis que ver cómo conseguís que salga con vosotros. Insistid y perseverad mucho, mucho.
Trabajo realizado por:
Sergio Bolaños Guerrero
Luís Ángel Calderón Pérez
Raquel Delgado del Río
Mª Guadalupe Frutos Manchado
Me llamo María Ángeles Mulero, vivo en Badajoz y tengo 51 años. Estudié aquí en la universidad de Extremadura y llevo trabajando aquí desde Junio de 1981, cuando termine la carrera.
¿Tuviste alguna duda a la hora de elegir carrera?
A mí me gustaban las Matemáticas, y yo quería hacer Matemáticas, pero podría haber hecho cualquier otra, como Química, Física, etc. Pero gracias al apoyo de mis amigos y compañeros me decidí por estudiar esta carrera.
¿Cuántos erais en clase?
Éramos mogollón, la verdad. Dábamos clase en aulas prefabricadas en la facultad ahora de Química. Éramos sobre ochenta.
¿Te enterabas bien de la materia al comenzar la carrera?
La verdad es que un 90% de la gente no. Yo, en mi caso, sí me enteraba porque hice un COU en Cáceres de un nivel considerable. Por tanto, el cambio al entrar en la Universidad lo noté menos que mis compañeros, ya que tuve unos excelentes profesores durante el COU.
¿Crees que hay que estudiar mucho en Matemáticas?
Sí. Hay que estudiar mucho y además parece que no avanzas. Recuerdo compañeros de Medicina que tenían libros voluminosos. Esto hacía creer en un principio que tenían más que estudiar que yo, pues sólo tenía para aprender unos cuantos folios. Sin embargo, mientras ellos conseguían avanzar considerablemente aprendiéndose la materia de memoria, yo me pasaba tardes con uno o dos párrafos, intentando encontrar la relación entre un ejemplo y una definición. Son diferentes maneras de estudiar, en conclusión. Pero como es algo que nos gusta, no nos importa dedicarle tanto y tanto tiempo.
En general, a medida que aumenta el curso, ¿las notas mejoran o empeoran?
En general mejoran, porque en los primeros exámenes la gente cae “como chinches”. Sin embargo, en mi caso particular, como iba con una buena preparación aprobé todas en el primer parcial. No obstante, mis compañeros fueron mejorando a lo largo del curso, porque se te va “abriendo la cabeza”, es decir, que a base de oír algo acabas aprendiendo a usar, en este caso, el idioma matemático.
En la parte de las Matemáticas que das clase, que es Álgebra, ¿es tu favorita?
La verdad es que sí, a mí me gustan todas las partes de las Matemáticas. Sin embargo a principio de la carrera no me gustaba mucho. A mí me gustaba mucho el análisis y el cálculo, ya que eran las únicas asignaturas que entendía. Pero con la llegada de Carlos Benítez nos asignó a cada uno una parte de las Matemáticas, y a mí, me tocó esta. Pero me parecía razonable, ya que cada uno debíamos dedicarnos a una parte.
A lo largo de la carrera, ¿te planteaste dejarlo?
Alguna vez que otra sí. Sobre todo en primero, al entrar y no saber muy bien dónde estás te preguntas: ¿de verdad valgo para esto? Pero una vez que vas superando obstáculos encuentras la motivación. Otro punto sensible es el paso de tercero a cuarto, donde no sabes muy bien si quieres seguir o si esto que estás estudiando te valdrá para algo. Uno debe encontrar la forma de motivarse y convencerse a sí mismo de sus posibilidades.
¿Has participado en alguna investigación o proyecto de relevancia?
Aquí todos hemos publicado en revistas científicas internacionales, lo que pasa es que en matemáticas no necesitamos proyectos para unirse a muchos investigadores ya que no necesitamos material muy caro. Por eso nosotros, con nuestro lápiz, nuestro papel y nuestros contactos por internet con gente de otras universidades podemos hacer nuestros trabajos e intentamos publicarlos en las revistas referidas a nuestro campo dentro de las matemáticas que sean más conocidas e importantes.
En concreto, volviendo a tu época de estudiante en la universidad, ¿cómo fueron tus sensaciones las primeras semanas?
Era un poco de mucha expectación a ver qué pasaba y de establecer relaciones con los compañeros. A mí me habían dicho mucho que los que estudiaban matemáticas eran unos raros, que estaban locos. Entonces yo pensaba que iba a ser la normal y que todos me iban a mirar pero luego resulto que éramos todos gente normal que compartíamos el gusto por las matemáticas.
¿Cómo diría que es el ambiente en el departamento de matemáticas?
Creo que tenemos un buen ambiente. Solo hay un departamento de matemáticas en el que se encuentran todos los profesores que imparten clase de matemáticas en la universidad salvo los de económicas (los de ciencias, los de industriales, los de Cáceres, los de Mérida...). Somos unos setenta profesores, entonces en realidad todos no convivimos, aquí solo convivimos unos treinta que somos los que nos encontramos aquí en Badajoz. En general entre los que convivimos aquí hay muy buenas relaciones a nivel personal y hay muy buen ambiente.
¿Te gustaron las matemáticas desde cuando eras niña?
Me gustaban, pero yo era una de las que le gustaba todo, se me daba bien. Cuando me empezaron a gustar más era porque yo podía ir deduciendo las cosas por mí misma y no tenía que aprendérmelas de memoria. Me gustaba pero yo no pensaba que quería estudiar matemáticas cuando era una niña.
¿Cuáles son tus aficiones?
Yo creo que tengo pocas aficiones. El poco tiempo libre que tengo lo empleo en estar con mi familia y mis amigos. Me gusta leer, bastante, y hacer excursiones o hacer algún viajecito.
¿Aprecias diferencias importantes en la vida universitaria de cuando tú estudiabas y la actual? (no solo desde el punto de vista del estudio, sino también en las relaciones entre profesores, profesor-alumno, las tecnologías…).
Los medios técnicos, desde luego. Hoy en día, herramientas como el campus virtual han facilitado mucho las cosas para los alumnos. Sin embargo, creo que la esencia sigue siendo la misma, antes cuando un alumno faltaba los demás le calcábamos los apuntes, ahora se lo bajan del campus. En cuanto a las relaciones alumno-profesor, creo que se sigue conservando la cercanía de mi época, y las relaciones entre alumnos…, pues relaciones entre jóvenes, desde luego. Por nombraros alguna diferencia diría que ahora la gente tiene menos prisa en acabar la carrera que en mis tiempos.
Hoy en día los científicos suelen tener que desplazarse a otros lugares para asistir a conferencias o a investigaciones conjuntas, ¿te gusta este aspecto de tu vida como científica?
A mí me da mucha pereza, la verdad, pero también digo que es muy beneficioso ir a otros lugares para hablar con otros profesionales y discutir con ellos acerca de nuevas formas de enfocar un problema. Hablar con un profesor o discutir con un compañero es siempre muy beneficioso. Aunque Internet ha facilitado mucho el tema de la comunicación a distancia, creo que verse cara a cara con alguien es mucho más productivo. Yo, por ejemplo, he viajado a Italia, a Portugal y, dentro de España, a Valladolid.
Por último, ¿nos darías algún consejo para la carrera?
Insistir mucho, si un chico o una chica os gusta, tenéis que ver cómo conseguís que salga con vosotros. Insistid y perseverad mucho, mucho.
Trabajo realizado por:
Sergio Bolaños Guerrero
Luís Ángel Calderón Pérez
Raquel Delgado del Río
Mª Guadalupe Frutos Manchado
Carlos Benítez
¿Qué le
llevó a dedicarse a la enseñanza?
Me
gustó siempre, desde chaval siempre pensé ser profesor de instituto. Al
terminar me puse a preparar, bueno no las preparé, no me tomé en serio la
cátedra del instituto, y la Universidad fue una casualidad. Estaba en el verano
aquel, al terminar, buscando algún trabajo mientras opositaba, que salió un año
o dos después, y encontré trabajo en la Universidad y hasta hoy.
¿Por
qué decidió estudiar Matemáticas?
Pues cuando iba a
hacer la matrícula, bueno primero se hacía un curso común selectivo, que era el
mismo en toda España para todas las titulaciones de Ciencias, que eran cinco
asignaturas: Matemáticas, Física, Química, Biología y Geología. Y después de
aprobar eso, que había que aprobar las 5, se elegía la carrera. Cuando estaba
esperando en la cola para echar la matrícula, todavía estaba dudando entre
Matemáticas y Medicina. Las Matemáticas,
siempre se me dieron bien, más o menos, me gustaba la enseñanza, y Medicina
también me gustaba pero acabó ganando Matemáticas.
¿Recuerda
la primera vez que dio clase? ¿Cómo fue?
(Risas) Era en una
escuela de obras públicas de Madrid, al final del retiro, cerca de la estación
de Atocha. Yo tenía 22 años, y la mitad de los alumnos eran mayores que yo,
eran casi 100. Sería un 2, un 3 o un 4 de octubre cuando empezaban las clases, y
yo llegué allí, entré al aula, era casi de noche, la gente estaba charlando,
todos de pie, todos tal, y yo me puse allí donde el profesor y ni caso. Yo era
otro mocoso más. Hasta que empezaron a decir: “¿Quién será ese?”. Entonces me
presenté, y corriendo corriendo me puse a hablar de matemáticas porque de otra
cosa no se hablar, no tenía discursos. Luego ya con el tiempo era más
cuentista. Y así fue.
¿Qué
cambios encuentra entre el sistema educativo que había cuando usted empezó la
docencia y el actual?
En esencia siempre es
igual, en esencia. Ha habido multitud de cambios, he visto muchos cambios y tal
y cual. Incluso ahora nos acaban de poner aquí esta tontería de los exámenes en
julio. Pero eso ya lo había ‘inventao’ un Ministro ‘iluminao’ llamado Julio
Rodríguez, que era un cretino, que estableció el comienzo del curso en enero y
acaba en años naturales. Duró un año o dos ‘na más’. De hecho lo llamaron el
año “Juliano”. Y nada, tonterías como estas ya se han hecho.
Los cambios ‘uff’, yo he
visto muchos planes de estudio, pero en esencia siempre igual, que es lo que
importa afortunadamente.
¿Cómo
ha influido la docencia en su vida?
No se, yo no he hecho
otra cosa en mi vida. Desde que me fui a las monjas de niño con cuatro años y
aprendí a leer hasta hoy, he estado siempre en clase de alumno o profesor. No
he hecho otra cosa, es mi vida. Y no creo que valga para otra cosa, y si valgo
‘pa’ esto, sabe Dios. Ya me da lo mismo que valga o no porque ya me he jubilado
(risas).
A lo
largo de toda su carrera profesional, ¿destacaría alguna anécdota en
particular?
¿Anécdotas? ¡Dios
mío! Eso es una pregunta tan genérica… (pensativo) Ni idea. Es que me dejas en
blanco. Serían tantísimas. No me viene ninguna a la cabeza, y si me esfuerzo
igual me viene alguna tontería. No se, quizá al final me venga alguna.
¿Qué se
siente al tener como compañeros de profesión a sus propios alumnos?
Alegría, eso está muy
bien. Y más cuando el alumno es mejor que el profesor. Yo he tenido la suerte
de dar clase a gente mucho mejor que yo como matemático. Y encantado, eh. Tengo
alumnos catedráticos en muchos sitios, como Granada, Santiago, Barcelona. Por
ejemplo en Santiago, Alfredo Bermúdez de Castro es un fuera de serie, uno de
los grandes matemáticos que hay ahora. Es muy buen amigo mío, nos íbamos a
pescar y todo, no pescábamos nada pero charlábamos ahí en la orilla (risas).
Era peor pescador que yo, así que imagínate, malísimo.
¿Alguna
vez ha tenido algún compañero, o incluso alumno, que le haya marcado en algún
aspecto de su vida, por ejemplo, hasta el punto de plantearse cambiar la forma
de dar sus clases?
No se, los alumnos
están… ¡Es que estas preguntas son muy difíciles! (Risas) Los alumnos, ni que
decir tiene, que se está interactuando continuamente con ellos, y eso influye
mucho muchísimo. Es una cosa muy puntual como lo de la anécdota de antes. Pues no
se, tampoco se me ocurre que alguno me haya convertido en alguien bueno, porque
eso todavía nadie lo ha conseguido (Risas). No se, hacéis preguntas muy
difíciles, yo en los exámenes os hacía preguntas más fáciles. Corramos un
estúpido velo…
Usted
es licenciado en Matemáticas por la Universidad Complutense de Madrid,
aunque obtuvo el título de doctor en
matemáticas por la Universidad de Santiago de Compostela; y ha ocupado los
puestos de: ayudante en la universidad Complutense de Madrid, profesor de adjunto
en la Universidad de Santiago, profesor en la Universidad de Extremadura y
Catedrático de la UEX, entre otras cosas. Ha estado dando clases de análisis
matemático durante 48 años y es director de 9 tesis doctorales. Después de
tantos años, y todo lo que ha conseguido a lo largo de toda su vida, ¿siente
que aún le queda algo por hacer, o está completamente satisfecho de su carrera
profesional?
(Risas) Satisfecho
completamente, no tiene ni sentido ¿no? Y si me quedara algo por hacer no
tendría fuerza ni tiempo. Estoy hecho una mierda, tengo el corazón como una
patata, un riñón de segunda mano, me quitaron todos los dientes hace un año y
no aguanto otros. Ya… ‘pa’ la basura. Así que lo que quedara por hacer pues. .
. Se va uno quedando, unos antes otros después. Yo calculaba que a esta edad,
yo ya tengo 70 años, me mantendría así, tal y cual. Pero hace 7 años el riñón
dejó de funcionar y todo se averió. […] Yo creía que de viejo iba a estar
bastante bien pero estoy bastante ‘gastao’. Pero eso le pasa a todo el mundo,
eh. Así que no me estoy quejando, estoy constatando.
¿Piensa que ha dedicado tiempo a las Matemáticas que lo
debería haber dedicado a otras cosas?
No se, como trabajo
las matemáticas, como hobbie no. Las matemáticas nunca han sido mi hobbie. Me
aburren, y cuando me ponen un problema digo “ay… (suspiro)”. A no ser que sea
un problema del oficio. Pero los problemas matemáticos, los libros de
entretenimiento matemático sobre divulgación matemática, eso a mí me aburría
muchísimo. Claro, ya uno le dedica todas las horas del día, como para encima
entretenerse con ellas, ¿no? Hay gente que sí, que se dedica a las matemáticas
y luego se entretiene con las matemáticas, yo no. Yo me entretengo cogiendo
setas, pescando, paseando, o como carpintero, malo pero bueno. Ya no puedo
hacer esas cosas, ya no las hago. Bueno, y leyendo, siempre me ha gustado leer
historias, novelas… pero matemáticas no. Pero esto que estoy diciendo creo que
le ocurre a todo matemático.
Finalmente a petición nuestra, Benítez nos cuenta el famoso
chiste matemático que cuenta cada año a principio de curso…
“Esto es un hombre que va navegando en un globo, y viene la
niebla y se pierde. Y ‘chschschschschs’ baja hasta acercarse al suelo. Y ve a
un hombre allí y le dice: “¡Oigaaaaaaa!” y el otro “¡Queeeeeeeeeee!”, “¿Me
puede decir dónde estoy?”. El hombre se queda pensativo, y al cabo de un rato
le contesta: “¡En un globooooo!” Y le dice el del globo: “Oiga, ¿usted es
matemático no?”. Y le contesta: “Sí señor, ¿Cómo lo ha sabido?” “Pues verá, ha
pensado antes de responder, me ha dicho la respuesta exacta, y esa respuesta no
me sirve para nada”.
Realizado
por:
ESCALERA ROTA, MARÍA
FERNÁNDEZ MURILLO, ESTEFANÍA
GALINDO ALVARADO, FÁTIMA
Yolanda Meléndez Rocha
Hemos realizado una entrevista a la profesora Yolanda Melendez Rocha, que ha sido muy amable contestando a las pregunta que le hemos hecho, y hemos tratado todo tipo de temas siempre intentado que sean de ambito profesional.
Yolanda comenzó a estudiar la carrera de Matemáticas, por que aparte de que le encanta, ella vivía en Badajoz y tenia la posibilidad de estudiar sin desplazarse de casa.
Al estudiarla se ha dado cuenta que esta carrera no es tan complicada como las personas piensan, por supuesto ella sabe que hay que trabajar diariamente, pero opina que si lo que se esta estudiando te gusta de verdad o alguien consigue inculcarte el gusto, en este caso a las Matemáticas, no se encontrará ninguna dificultad, ya que puedes estar con la asignatura muy facíl, que si no te gusta se va a hacer muy pesada y por ello mas complicada de lo que en realidad es.
Con el paso de los años, comenzó a darse cuenta de que la parte que más le atraía de la carrera que había decidido estudiar era el análisis, en concreto el análisis funcional, del cual hizo su tesis ayudada de dos directores, uno de los directores era de Valencia, y la otra directora era alemana; a esta última la conoció en Badajoz pero se fue con ella a Alemania para poder realizar la tesis.
Toda su vida laboral ha sido dedicado a la docencia. Siempre ha trabajado en la Universidad de Extremadura, rechazando la posibilidad que le dieron otras cinco universidades de trabajar en ellas; gracias a esto nos comenta que ha pesar de la situación que estamos pasando en estos momentos, la carrera que hemos elegido estudiar tiene muy buena salida laboral.
Yolanda intenta que las clases que ella imparte sean utiles, es decir, su intención es poder motivar a los alumnos planteando problemas donde todo el mundo pueda participar y entender que son las Matemáticas.
En la relación que puede tener un profesor con un alumno, ella siempre intenta dar lo mejor de si misma, hacer todo lo que ella pueda, lo que este en su mano y espera recoger de ellos, aun que dependiendo de los grados considera que ha podido tener mayor aceptación ya que impartiendo clases a los matemáticos o físcos nunca faltaba gente a clase, sin embargo ahora que da a grupos mas grandes se nota la diferencia.
Aun que hemos comentado que siempre se ha dedicado a la docencia, Yolanda también investiga y en este momento esta centrada en la investigación de estimaciones de polinomios absolutamente sumables y la relación de las normas entre ellos, pero nos ha dicho que nunca dejan de investigar.
Como todo el mundo, esta profesora también tiene su vida personal, en la cual le gusta mucho viajar y sobre todo los idiomas, de lo cuales sabe ingles, aleman e italiano; aun que en su casa puede tener a una futura matemática ya que a su hija también le encantan.
Equipo:
Maria Elena Rueda Monago
Araceli Ruiz Martín
Antonio Toro Fernandez
Enrique Zahinos Hernandez
Maria Orellana Patilla
Yolanda comenzó a estudiar la carrera de Matemáticas, por que aparte de que le encanta, ella vivía en Badajoz y tenia la posibilidad de estudiar sin desplazarse de casa.
Al estudiarla se ha dado cuenta que esta carrera no es tan complicada como las personas piensan, por supuesto ella sabe que hay que trabajar diariamente, pero opina que si lo que se esta estudiando te gusta de verdad o alguien consigue inculcarte el gusto, en este caso a las Matemáticas, no se encontrará ninguna dificultad, ya que puedes estar con la asignatura muy facíl, que si no te gusta se va a hacer muy pesada y por ello mas complicada de lo que en realidad es.
Con el paso de los años, comenzó a darse cuenta de que la parte que más le atraía de la carrera que había decidido estudiar era el análisis, en concreto el análisis funcional, del cual hizo su tesis ayudada de dos directores, uno de los directores era de Valencia, y la otra directora era alemana; a esta última la conoció en Badajoz pero se fue con ella a Alemania para poder realizar la tesis.
Toda su vida laboral ha sido dedicado a la docencia. Siempre ha trabajado en la Universidad de Extremadura, rechazando la posibilidad que le dieron otras cinco universidades de trabajar en ellas; gracias a esto nos comenta que ha pesar de la situación que estamos pasando en estos momentos, la carrera que hemos elegido estudiar tiene muy buena salida laboral.
Yolanda intenta que las clases que ella imparte sean utiles, es decir, su intención es poder motivar a los alumnos planteando problemas donde todo el mundo pueda participar y entender que son las Matemáticas.
En la relación que puede tener un profesor con un alumno, ella siempre intenta dar lo mejor de si misma, hacer todo lo que ella pueda, lo que este en su mano y espera recoger de ellos, aun que dependiendo de los grados considera que ha podido tener mayor aceptación ya que impartiendo clases a los matemáticos o físcos nunca faltaba gente a clase, sin embargo ahora que da a grupos mas grandes se nota la diferencia.
Aun que hemos comentado que siempre se ha dedicado a la docencia, Yolanda también investiga y en este momento esta centrada en la investigación de estimaciones de polinomios absolutamente sumables y la relación de las normas entre ellos, pero nos ha dicho que nunca dejan de investigar.
Como todo el mundo, esta profesora también tiene su vida personal, en la cual le gusta mucho viajar y sobre todo los idiomas, de lo cuales sabe ingles, aleman e italiano; aun que en su casa puede tener a una futura matemática ya que a su hija también le encantan.
Maria Elena Rueda Monago
Araceli Ruiz Martín
Antonio Toro Fernandez
Enrique Zahinos Hernandez
Maria Orellana Patilla
Jacinto R. Martín Jiménez
Entrevista realizada al profesor Jacinto R. Martín Jiménez, profesor titular de universidad en el área de Estadística e Investigación Operativa de la facultad de ciencias, por los alumnos Ana Guerrero Chaves, Fernando Masero Gómez y Guadalupe Valencia de los Santos. Cuenta con 13 preguntas, las cuales se proceden a redactar a continuación, junto con sus respectivas respuestas, en forma de diálogo:
¿Estudió usted en la Universidad de Extremadura?
Sí
¿Por qué eligió este grado y no otro?
Porque era algo que siempre me había gustado, desde que tenía 14 o 15 años,
la verdad es que durante toda la adolescencia lo tuve bastante claro.
¿Fue lo que esperaba, le sorprendió o decepcionó?
Sorprendentemente, fue lo que esperaba.
¿Tenía usted otras carreras en mente a la hora de elegir qué quería estudiar o
mientras estaba estudiando?
No, no tenía ninguna otra en mente.
¿Cuántos años lleva trabajando?
Llevo trabajando 22 años, de los cuales, 8 fueron en la Universidad
Politécnica de Madrid, y el resto aquí, en la UEX.
¿A qué parte de las matemáticas se dedica?
Me resultan atractivas todas las matemáticas en general, pero dedico mi
tiempo a la Estadística e Investigación Operativa.
¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre?
Me gusta jugar al baloncesto, al pádel y ver series en la televisión
¿Qué influencia cree que tienen las matemáticas en la ciencia?
Obviamente, tienen una influencia MUY alta, presentan una gran importancia
en casi todo. De hecho, suponen el avance de todas la ciencias.
¿Podría mencionar alguna de las aplicaciones que tienen las matemáticas en la vida cotidiana?
Sí, por ejemplo en los ficheros comprimidos, mp3, Google, modelos
económicos, predicción meteorológica…
¿Cree que las matemáticas que se imparten ahora en el grado son más o menos completas?
Creo que son menos completas, pues deberían impartirse más matemáticas aplicadas y estadística, pudiendo prescindir de la química.
¿Cuál es su opinión acerca del plan Bolonia?
Creo que es una buena idea, pero está mal empleada.
¿Qué piensa sobre la nueva reforma educativa, en lo referente al nuevo sistema de becas, notas de corte etc?
Creo que es un horror, ya que, básicamente, terminará destrozando todo el sistema educativo público. Además, en un futuro habrá muchos menos estudiantes, y el nivel educativo de los mismos será bastante más bajo.
¿Hay algún consejo y/o recomendación que quisiera darnos a los nuevos estudiantes de matemáticas?
Simple, la clave está en tener paciencia y trabajar duro, sobretodo en primero.
¿Estudió usted en la Universidad de Extremadura?
Sí
¿Por qué eligió este grado y no otro?
Porque era algo que siempre me había gustado, desde que tenía 14 o 15 años,
la verdad es que durante toda la adolescencia lo tuve bastante claro.
¿Fue lo que esperaba, le sorprendió o decepcionó?
Sorprendentemente, fue lo que esperaba.
¿Tenía usted otras carreras en mente a la hora de elegir qué quería estudiar o
mientras estaba estudiando?
No, no tenía ninguna otra en mente.
¿Cuántos años lleva trabajando?
Llevo trabajando 22 años, de los cuales, 8 fueron en la Universidad
Politécnica de Madrid, y el resto aquí, en la UEX.
¿A qué parte de las matemáticas se dedica?
Me resultan atractivas todas las matemáticas en general, pero dedico mi
tiempo a la Estadística e Investigación Operativa.
¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre?
Me gusta jugar al baloncesto, al pádel y ver series en la televisión
¿Qué influencia cree que tienen las matemáticas en la ciencia?
Obviamente, tienen una influencia MUY alta, presentan una gran importancia
en casi todo. De hecho, suponen el avance de todas la ciencias.
¿Podría mencionar alguna de las aplicaciones que tienen las matemáticas en la vida cotidiana?
Sí, por ejemplo en los ficheros comprimidos, mp3, Google, modelos
económicos, predicción meteorológica…
¿Cree que las matemáticas que se imparten ahora en el grado son más o menos completas?
Creo que son menos completas, pues deberían impartirse más matemáticas aplicadas y estadística, pudiendo prescindir de la química.
¿Cuál es su opinión acerca del plan Bolonia?
Creo que es una buena idea, pero está mal empleada.
¿Qué piensa sobre la nueva reforma educativa, en lo referente al nuevo sistema de becas, notas de corte etc?
Creo que es un horror, ya que, básicamente, terminará destrozando todo el sistema educativo público. Además, en un futuro habrá muchos menos estudiantes, y el nivel educativo de los mismos será bastante más bajo.
¿Hay algún consejo y/o recomendación que quisiera darnos a los nuevos estudiantes de matemáticas?
Simple, la clave está en tener paciencia y trabajar duro, sobretodo en primero.
Isidro Cachadiña
Introducción: Licenciado en Física en 1992.
Doctor en Física.
Profesor de Música (Canto)
Licenciado en el 92, recibió una beca de colaboración, mas tarde, otra de Iberdola para realizar la tesis doctoral. Por entonces daba clases particulares de álgebra y calculo a ingenieros en una academia. Oposiciones de secundaria y fue profesor de instituto unos meses, antes de conseguir una plaza en el departamento de informática, para impartir arquitectura de computadores, diseño lógico e introducción a los computadores. Termino la tesis doctoral en el año 1997. Empezó a trabajar a tiempo parcial en el 94, en el 95 estuvo en la politécnica en Cáceres, en el 98 volvió al departamento de física, en el 99 regresó a Badajoz hasta 2003 que consiguió la plaza de titular de universidad.
Investigación: principalmente modelos de predicción de cualidades físicas de fluidos. Fluidos utilizados en termodinámica y ciclos térmicos. Trabaja en el grupo de Termodinámica junto con Ángel Mulero y Paco Cuadros.
Asignaturas impartidas: Óptica y estructura de la materia, practicas de primero de física en la Politécnica., termodinámica y termotecnica, termodinámica aplicada, energía de la biomasa, mecánica y ondas, practicas de electromagnetismo. Energía no contaminante. Introducción a los computadores. Diseño lógico. energías renovables, energías no contaminantes.
Tesis Doctoral: Propiedades eléctricas de sistemas a base de circonio. Para la utilización y aprovechamiento de la circonia como electrolito solido.
ENTREVISTA:
¿Supercuerdas, gravedad cuántica o ambas son una tontería?
No se puede ser partidario de una cosa u otra. La física no es metafísica, es experimental, y las teorías han de validarse con la experiencia. Las supercuerdas o la gravedad cuántica te pueden gustar mas o te pueden gustar menos, pueden ser mas bonitas o más feas, pero a día de hoy no existe una teoría de supergravedad cuántica, se intenta pero aun no existe, y la teoría de las supercuerdas aun tiene mucho trabajo por delante.
Como dijo un físico, ¿por que intentar explicar aquello que no conocemos cuando hay cosas que
son muy bonitas y que podemos explicar?
¿Cuánto le tomó finalizar la carrera?
He sido estudiante de notable porque no quería sacar matricula, me parecía una perdida de tiempo. Había gente que tenía mas notas que yo, pero porque querían. Ahora, si hubiese querido, me lo hubiese propuesto. A algunos le compensa, a otros no.
¿A parte de la física, qué tipo de aficiones tienes?
Me gusta montar en moto, me gusta conducir coches de kart, me lo paso pipa compitiendo, aunque soy del montón. Tengo una Suzuki 680.
¿Cuál fue la razón de que escogiese la carrera de Física?
Sensación de poder, con las ecuaciones es capaz de representar la realidad y de predecir qué va a ocurrir, con un vector posición y realizando manipulaciones simples. El que se pueda pensar y deducir cosas y que esto se corresponda con lo que ocurre en el mundo real es algo que me alucina. Pocas ciencias predicen en base a principios básicos cosas que luego son verificables. La buena relación entre los sistemas experimentales y la teoría es lo que me “pega el subidón”.
¿Alguna... “anécdota complicada” con sus alumnos?
He tenido miles de alumnos,y algunos muy despistados. Había uno que no sabía cuánto era un centímetro. También había otro, en introducción a los computadores, que estaba en la mesa con su ratón, y cuando quería llegar de un lado a otro de la pantalla con el puntero iba arrastrando el ratón, de tal forma que... se le acababa la mesa. Le tuve que enseñar a levantarlo y recolocarlo para poder seguir tirando a la derecha.
Trabajo realizado por:
LOBO MARÍN, PABLO
LÓPEZ GUERRA, FELIPE
MUÑOZ SÁNCHEZ, JUDITH
PÉREZ CHINARRO, ROCÍO
ZAMORA GIRALDO, DIEGO
Doctor en Física.
Profesor de Música (Canto)
Licenciado en el 92, recibió una beca de colaboración, mas tarde, otra de Iberdola para realizar la tesis doctoral. Por entonces daba clases particulares de álgebra y calculo a ingenieros en una academia. Oposiciones de secundaria y fue profesor de instituto unos meses, antes de conseguir una plaza en el departamento de informática, para impartir arquitectura de computadores, diseño lógico e introducción a los computadores. Termino la tesis doctoral en el año 1997. Empezó a trabajar a tiempo parcial en el 94, en el 95 estuvo en la politécnica en Cáceres, en el 98 volvió al departamento de física, en el 99 regresó a Badajoz hasta 2003 que consiguió la plaza de titular de universidad.
Investigación: principalmente modelos de predicción de cualidades físicas de fluidos. Fluidos utilizados en termodinámica y ciclos térmicos. Trabaja en el grupo de Termodinámica junto con Ángel Mulero y Paco Cuadros.
Asignaturas impartidas: Óptica y estructura de la materia, practicas de primero de física en la Politécnica., termodinámica y termotecnica, termodinámica aplicada, energía de la biomasa, mecánica y ondas, practicas de electromagnetismo. Energía no contaminante. Introducción a los computadores. Diseño lógico. energías renovables, energías no contaminantes.
Tesis Doctoral: Propiedades eléctricas de sistemas a base de circonio. Para la utilización y aprovechamiento de la circonia como electrolito solido.
ENTREVISTA:
¿Supercuerdas, gravedad cuántica o ambas son una tontería?
No se puede ser partidario de una cosa u otra. La física no es metafísica, es experimental, y las teorías han de validarse con la experiencia. Las supercuerdas o la gravedad cuántica te pueden gustar mas o te pueden gustar menos, pueden ser mas bonitas o más feas, pero a día de hoy no existe una teoría de supergravedad cuántica, se intenta pero aun no existe, y la teoría de las supercuerdas aun tiene mucho trabajo por delante.
Como dijo un físico, ¿por que intentar explicar aquello que no conocemos cuando hay cosas que
son muy bonitas y que podemos explicar?
¿Cuánto le tomó finalizar la carrera?
He sido estudiante de notable porque no quería sacar matricula, me parecía una perdida de tiempo. Había gente que tenía mas notas que yo, pero porque querían. Ahora, si hubiese querido, me lo hubiese propuesto. A algunos le compensa, a otros no.
¿A parte de la física, qué tipo de aficiones tienes?
Me gusta montar en moto, me gusta conducir coches de kart, me lo paso pipa compitiendo, aunque soy del montón. Tengo una Suzuki 680.
¿Cuál fue la razón de que escogiese la carrera de Física?
Sensación de poder, con las ecuaciones es capaz de representar la realidad y de predecir qué va a ocurrir, con un vector posición y realizando manipulaciones simples. El que se pueda pensar y deducir cosas y que esto se corresponda con lo que ocurre en el mundo real es algo que me alucina. Pocas ciencias predicen en base a principios básicos cosas que luego son verificables. La buena relación entre los sistemas experimentales y la teoría es lo que me “pega el subidón”.
¿Alguna... “anécdota complicada” con sus alumnos?
He tenido miles de alumnos,y algunos muy despistados. Había uno que no sabía cuánto era un centímetro. También había otro, en introducción a los computadores, que estaba en la mesa con su ratón, y cuando quería llegar de un lado a otro de la pantalla con el puntero iba arrastrando el ratón, de tal forma que... se le acababa la mesa. Le tuve que enseñar a levantarlo y recolocarlo para poder seguir tirando a la derecha.
LOBO MARÍN, PABLO
LÓPEZ GUERRA, FELIPE
MUÑOZ SÁNCHEZ, JUDITH
PÉREZ CHINARRO, ROCÍO
ZAMORA GIRALDO, DIEGO
José Navarro Garmendia
¿Dónde realizó sus
estudios universitarios?, ¿Recomendaría la UNEX a aquellos que vayan a empezar
sus estudios?
Equipo:
“En la universidad de
Extremadura. Pues sí, porque la carrera de matemáticas es una disciplina en la
que no necesitamos grandes laboratorios o grandes aparatos, si hay grandes
ideas se pueden desarrollar grandes trabajos.”
¿Durante
su época universitaria disfrutó alguna beca tipo SICUE o ERASMUS?
“No, por mi circunstancia personal preferí hacer
todos los años de estudio aquí, la primera vez que tuve una beca fuera fue en
cuarto de carrera, una beca de excelencia a la investigación que concede el
CSIC, y en quinto una beca de colaboración en el departamento de investigación
consistía en investigar junto a algún profesor en los meses de verano. Fue una
beca interesante porque además conocí a mucha gente de toda España.”
¿Influyó el hecho de que su padre sea un matemático
de renombre en la elección de estudiar la carrera de matemáticas? ¿Y
posteriormente para quedarse trabajando en la universidad?
“Sí. Desde
pequeño había conocido como es el ambiente universitario, en mi casa conocía lo
que era la investigación mi padre trabaja en ello, veía la labor que realizaba
junto a sus compañeros y esa labor me fascinó. Me llamaba la atención la profundidad de cómo conocen las cosas y me
gustaría aprender tanto como él”
“Realmente no,
esto ha sido una casualidad. Si influyó en que hiciese la tesis aquí. Podría
decir que mi padre influyó en mi etapa de iniciación investigadora pero en el hecho de que yo esté aquí dando
clases no, eso fue por casualidad.”
¿Dónde realizó el doctorado y de qué trata?
“Según acabé
mis estudios, recibí una beca del ministerio para realizarla, esa beca se
consigue por concurso nacional y puedes elegir con quién quieres hacerla en España,
pero prefería hacerla aquí, pues porque estaba mi padre y conocía a Juan Sancho
de Salas, catedrático de Geometría , la hice con él.
Mi doctorado
tiene que ver sobre la Geometría Diferencial y algunos temas sobre la
relatividad. Lo realicé aquí como ya os he dicho aunque durante esa etapa de mi
vida estuve un par de años en Salamanca
haciendo un máster y después estuve en
Suiza, en la República Checa y en Nueva York, entable amistad con otros
profesores para que me ayudasen con los problemas que tenía.”
¿Cómo ha sido la experiencia al trabajar fuera de
España?¿ mejor ? ¿Ha impartido clases en el extranjero?
“Diría que diferente, hay cosas que están
mejor y otras que no.
Todavía no he
impartido clases fuera, pero me gustaría hacerlo, lo que sí he hecho ha sido
recibir cursos.”
¿Investigadores españoles o estadounidenses?
“Pues es cierto
que en el ámbito de las matemáticas, nosotros no seríamos la selección que
ganaría el mundial.”
¿Quién ganaría el mundial?
“Pues ahora
mismo son franceses, americanos, ingleses y rusos. Por lo que recomendaría un
Erasmus por uno de esos países.”
¿Ha asistido a algún
congreso ?¿con cuál se quedaría ? .¿De qué trataba?
“Sí. Yo creo que quizás me quedaría con
Paris 1 6, el nivel fue estratosférico. Trataba justamente de cosas que se dan en 2º, las formas
cuadráticas. Hace unos años salió un matemático ruso que trabajaba en EEUU a
quien le dieron la medalla Fields, el Premio Nobel de Matemáticas, por sus
trabajos en este campo, en Paris se
organizó un congreso para intentar entender estos resultados, y
participaban matemáticos de una talla
extraordinaria.”
Hábleme de si ha logrado publicar algo con su corta edad.
“Si he
publicado, en revistas internacionales,
en alguna de las mejores revistas que hay como un ranking de las mejores
revistas y bueno yo tengo suerte y están todas ahí, y eso se lo debo a mi
director. Ahora acabo de sacar unas que son mías, en colaboración con otra
gente”.
Ya estamos terminando.
.¿Prefiere la docencia o la investigación?
“Es
una gran pregunta, pues prefiero las dos cosas juntas, entiendo que la labor
universitaria tiene esas dos partes porque los profesores universitarios tienen
que estar volcados y activos en la investigación, es lo que nos diferencia de
los docentes de ‘instituto’ en la universidad tenemos que hacer investigación,
pero a la vez es importante que nos preocupemos de transmitir ese conocimiento,
tenemos que daros lo mejor que sabemos.”
¿Qué opina de la Unex y de la implantación del
Plan Bolonia ?
“Una pregunta delicada, con la Unex estoy contentísimo, tengo muchísima
suerte de que esté en Extremadura y la gestión, a grandes rasgos, se ha hecho
muy bien. Aunque estamos en crisis, nuestra universidad no tiene déficit. En
cuanto a la implantación del Plan Bolonia,
hay muchos temas con los que soy crítico, pero supongo que eso lo
comparte gran parte de la comunidad universitaria. Cambiar las cosas es
difícil, el problema es que es una ola muy grande que te viene encima y es
difícil actuar en solitario para cambiar las cosas, porque tienes que salirte
del tiesto mientras el resto de universidades
lo hace de otro modo. Yo creo que se han tocado cosas que no se tenían
que tocar y algunas cosas que habría que cambiar no se han cambiado.”
¿Qué
cambiaría?
“Por ejemplo facilitaría mucho la movilidad de
los estudiantes. Se está intentando, pero no lo conseguimos como habría que
hacerlo. Pero es muy importante que mientras uno estudia conozca gente fuera.
No solo habría que ayudar con becas, sino también en la burocracia. Y en cuanto
al plan de estudios y su planificación, debería haber una homogeneidad absoluta aunque vista de
desde diferentes puntos.”
Y la
última: ¿cómo se ve dentro de unos años?
“Me encantaría seguir aquí si puedo, aunque no
está claro que pueda. Me gustaría seguir investigando y dando clase a gente
como vosotros.”
Equipo:
Laura Granero Martínez
Cristina Gallardo Villena
María Carmen Grillo Benito
Raúl Martínez Bohórquez
María Rosa Velarde Moya
Mario Martínez Pizarro
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